广西物资学校世校赛双金：113队总分全国第一

核心提示：在 2026 年 9 月举办的世界职业院校技能大赛中职商贸赛道争夺赛中，广西物资学校财经商贸系电子商务专业两支参赛队伍双双夺金。其中由秦清梅、陆琪琪老师指导的 1 队，在全国 113 支参赛队伍中以总成绩第一名成功晋级排位赛，创下该校参加世界职业院校技能大赛商贸赛道的历史最好成绩。这是广西中职学校在国际性技能赛事商贸赛道上的又一次突破。

一、"三自主"赛制：从"给题做题"到"找题破题"

本届世界职业院校技能大赛推行"三自主"赛制——自主确定项目名称、自主设计项目内容、自主选择参赛设备，评审坚持"真问题、真场景、真技能"导向。赛制一变，备赛逻辑就整个翻转：过去是拿到赛题反复刷流程，现在是先找到产业里真实存在的痛点，再自己设计一个能解决问题的项目。

这个变化对参赛院校的要求高出一截。自主命题意味着没有标准答案，评委看的是问题是否真实、方案是否落地、成效是否有数据支撑。刷题型选手在这一赛制下几乎没有优势，反而是做过真实商业项目、跑过真实订单的团队更容易出线。

二、选题从哪里来：20 位非遗传承人、5 家麽乜香囊工坊

广西物资学校电商团队的选题路径值得细看。指导老师带着学生深入广西非遗一线调研，先后走访20 位非遗传承人、调研5 家麽乜香囊工坊，锁定两个真实痛点：非遗产品市场知名度不高、销售渠道受限。项目方向由此确定为非遗活化，并结合RCEP 桂品出海、面向东盟文化传播的政策方向，把"卖得出去"和"卖到东盟去"接在一起。

这条路径的关键不在于选了非遗，而在于选题来自调研而不是想象。工坊的真实库存、真实成本、真实渠道瓶颈，构成了项目的数据底座；有了这个底座，后续所有指标才有可验证的来源。

三、赛场细节：四大岗位、40 分钟、三语直播

赛制还改了技能展示的组织方式。团队对标电商行业真实岗位，设置数据分析、内容创作、商品运营、营销推广四大岗位，落实"一人一模块"分工，明确规避"一人主导、全员陪跑"。按赛事规则，全体队员均须完整参与市场调研、AI 数据分析、内容生产、跨境店铺运营、中英泰三语虚拟直播等全部业务环节，技能展示总时长不少于 40 分钟。

"全体队员参与全部环节"是容易踩空的一条。分工细化之后，队员往往只练自己那一块，一旦要求全员贯穿全流程，弱项就暴露出来。另一处变化是针对取消独立"项目创新"讲解环节的调整——团队把创新要点嵌入全部实操环节，做到创新可演示、过程可验证、成效有数据支撑。创新不再靠一段答辩讲出来，而是要在操作中看得见。

四、成绩单：三个月真实运营，20 余万元销售额

项目不是纸上推演。经过三个月真实商业运营，项目实现 20 余万元实际销售额，AI 内容生产效率提升 90%，全部成果交付合作非遗工坊，兼顾商业效益与社会效益。备赛周期从 8 月下旬启动集训直至 10 月中旬完成争夺赛、排位赛，近两个月高强度闭环训练。

纵向看这所学校的成绩曲线，更能说明问题：2025 年电商专业获广西职业院校技能大赛三金、夺得世界职业院校技能大赛银奖，实现广西中职商贸赛道历史性突破；2026 年依托 AI + 跨境数字贸易产业学院建设，3 支参赛队伍全部获得广西职业院校技能大赛商贸赛道金奖，2 支队伍突围进入世界职业院校技能大赛争夺赛并双双夺金。三年时间，从区赛金奖到世校赛银奖再到双金，路径是连续的。

五、可复制的不是奖牌，是转化机制

赛后这所学校做了几件事，对其他院校更有参考价值。一是把竞赛流程转成教学资源：将完整业务流程转化为校内实训资源，把 TikTok 跨境真实运营店铺引入课堂，推行"真场景、真岗位、真订单、真项目、真市场"五真实战教学。二是把经验沉淀成标准：竞赛项目沉淀形成 9 本 SOP 标准化作业手册与 1 本校企共建实训案例库，活页式动态更新。三是把选手梯队化：建立五级学生竞赛培育梯队，向全体学生开放壮锦、坭兴陶、六堡茶、绣球等本土产业实战项目。

对正在准备 2027 年赛事的院校，这里有一条可操作的经验：先定产业场景，再定赛项。世界职业院校技能大赛的赛制已经明确向真实产业问题倾斜，选题扎在本地产业里，比追逐热门赛项更容易做出差异。区内其他院校的获奖路径可参考柳州四届技能大赛成绩与广西技能大赛获奖名单；技能等级与职称两条通道的区别，见广西职称评审指南。

以上信息以广西物资学校 2026 年 11 月发布的《深化世界职业院校技能大赛双金成果应用｜以赛赋能电商专业内涵建设》为准，赛事成绩、赛项设置与获奖名单以世界职业院校技能大赛组委会正式公布为准。